一說到上課，大部分成年人第一個(gè)想到的場(chǎng)景，就是一位老師站在講臺(tái)上，面朝黑白，飛快的寫著板書。的確，這基本是上課——尤其是義務(wù)教育和高中教育——的常態(tài)。隨著“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，截至2018年，學(xué)?；疽淹瓿伞鞍喟嗤ā彪A段的建設(shè)，電腦、投影/電子白板/互動(dòng)大屏已經(jīng)成為教室的標(biāo)配，更多的多媒體資源在課堂上被使用。但是，必須在黑板上完成教學(xué)的現(xiàn)狀仍未改變，教師仍逃不脫三尺講臺(tái)的“魔爪”。而泛東互動(dòng)課堂教師端的出現(xiàn)不僅完美的解決了這個(gè)問題，還為教學(xué)方式打開了新的大門。

泛東互動(dòng)課堂教師端(以下簡(jiǎn)稱教師端)是泛東互動(dòng)課堂解決方案的組成部分，簡(jiǎn)單的說，就是為教師提供了一個(gè)便攜式移動(dòng)設(shè)備。有了它，教師在課堂上走進(jìn)學(xué)生時(shí)，可以遠(yuǎn)程操作電腦來實(shí)現(xiàn)各種常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

◆ 遠(yuǎn)程控制

課堂上，教師有時(shí)候需要走下講臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這時(shí)候，通過教師端可以遠(yuǎn)程控制PPT的播放、打開指定的文件、批注等操作，使得課堂教學(xué)更流暢，提高課堂效率。

◆ 移動(dòng)實(shí)物展臺(tái)

學(xué)習(xí)成果展示是課堂上非常普遍且很有必要的，但是學(xué)生在本子上作答的內(nèi)容，或者動(dòng)手操作的過程很難讓全體同學(xué)都看清。通過教師端的攝像頭直播功能，教師可以從任意角度、任意距離將想要展示的學(xué)生學(xué)習(xí)成果投射到投影、電子白板或互動(dòng)大屏上，讓全班的同學(xué)都能看得清楚、真切，真正達(dá)到展示的效果。

◆ 微型錄播

作答結(jié)果固然重要，但是結(jié)果都是由過程導(dǎo)致的，在某些作答過程無(wú)法在紙面呈現(xiàn)時(shí)(如動(dòng)手實(shí)踐)，重現(xiàn)作答過程就顯得至關(guān)重要，因?yàn)榇蠹铱梢约皶r(shí)找到問題所在。教師端提供管理錄制點(diǎn)播功能，教師可以隨時(shí)隨地對(duì)若干學(xué)生的作答過程(操作過程)進(jìn)行錄制，并根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)播，完全復(fù)現(xiàn)作答全過程，這無(wú)疑可以實(shí)現(xiàn)作答過程的分解，便于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

除了以上三點(diǎn)，教師端還提供了預(yù)置資源推送、板書回顧講解等課題實(shí)用功能。同時(shí)，我們聘請(qǐng)了多名全職或兼職的一線教師，第一時(shí)間將第一手的產(chǎn)品體驗(yàn)進(jìn)行反饋，通過整理、討論，不斷優(yōu)化我們的產(chǎn)品。

泛東教育，我們正在并繼續(xù)致力于“讓學(xué)校稱心、讓教師省心、讓學(xué)生開心、讓家長(zhǎng)放心”。